הכנה לכיתה א- שאלה - הריון ולידה

היי
לא לסמוך רק על הגן... אני אומרת זאת כמורה בכתה א'!
אתן לך עוד טיפ, על הילדים להגיע מוכנים מבחינת הכרת אותיות וצליליהן+ מודעות פונולוגית (צליל פותח, צליל סוגר, חלוקה להברות וצלילים, חרוזים ועוד)
בהצלחההה

תנו חיוך, הכל לטובה!!!!

אצלנו בגן חובה כבר התחילו לשבת עם הילדים
ובטח שיושבים איתם בבית
הם צריכים להגיע לכיתא א' שהם יודעים תאותיות והצליל

תודה רבה,
איזה חוברות היית ממליצה לי לקנות? אני בטוחה שיש מבחר רחב, אבל יש חוברת ספציפית מומלצת?

לעבוד בבית, לעבטד בבית ולעבוד בבית
לא לסמוך על גן ואני אומרת לך את זה כמישהי מתוך מערת החינוך

יש חוברות מעולות ויש גם אתרים טובים באינטרנט

אנחנו יושבים על חוברות
למרות שבגן שלה יש הרבה תכנים לימודיים.

יש המון
את צריכה לגשת לחנות ולדפדף לראות את התכנים ומה מתאים לילד שלך.
כי יכולות להיות שתי חוברות של הכנה לכיתה א׳ עם תכנים שונים לגמרי.
תתחילי ממשהו קל כדי שיהנה מהם ואז תעלי ברמה מחוברת לחוברת

__________________________________________________________________

לבלבל?

לבלבל

ok
תודה רבה לכולכן

אני עוברת עם עמית על האותיות. הוא מאוד אוהב להעתיק, אז אני כותבת לו, והוא מעתיק וגם מבין את מה שהוא כותב.
גם על חשבון אני יושבת איתו. קנינו מגטים של מספרים שהם ממוגנטים כרגע על המקרר, מבחירה שלו, והוא כל פעם מחבר לעצמו תרגילים בחיבור וקורא לי לבדוק אותו.
הוא מאוד אוהב חשבון (לעומתי

בגן חובה בשנה שעברה היתה כל הזמן חשיפה והכנה,
אני בבית ישבתי עם אלעאי על חוברות עבודה, ספרים וכו'..
באיזשהו שלב, אני הרפתי ממנו כמעט לגמרי, כי רציתי לתת לו חופשיות לפני כיתה א',
וטוב שכך.
השנה הזו בכיתה א', היא קשה! הוא יושב ולומד כל כך הרבה שאני שמחה שנתתי לו את החופש הזה בשנה שעברה.

שאלה בנושא לgoly ול-vil ולכל מי שיודעת:
איזה עוד תכנים כדאי לעבוד לפני כיתה א׳ ? פרט לאותיות ומודעות פונולוגית?
שחר כבר כמעט קוראת ככה שאני לא מרגישה צורך לעבוד איתה יותר על זה
מספרים כמובן היא מכירה ויודעת תרגילי חשבון בסיסיים
מה כדאי עוד לחזק? ניקוד? העתקה וציור צורות גאומטריות?

תודה

אותיות,
למנות כמויות,
גדול, קטן מבחינת מספרים.

הבת שלי בת שנתיים וחצי
וכבר חצי שנה אנחנו עובדות על אותיות
ועכשיו גם התחלנו לשלב חוברות עבודה.

אני מאוד בעד לעבוד איתם בבית
1. כי ככה אני רואה איפה היא עומדת
מבחינת הבנה, מה צריך חיזוק ועבודה בבית.
איך יכולת הריכוז שלה וכו'

2. כי שתינו נהנות מזה

אני שוב ממליצה לכן, ובחום,
לשבת, אבל לא הרבה..
לא בכוח, ולא יותר מידי..
הם ממש לומדים קשה בכיתה א', הם גם עומדים בלחצים, אני רואה על אלעאי..
תנו להם לשחק ולגדול בשקט..

אני מוכרחה לפתוח פה את הנושא ולשמוע את דעתכן.

למה יש גן ואח"כ בית ספר?
למה אנחנו אמורים מעכשיו לשבת ב"אמוק" ו"היסטריה" וללמד אותם את מה שהם אמורים להתחיל ללמוד בעצם בכיתה א'..?
אם הם ילמדו עכשיו - מה הם יעשו כשהם יבואו לכיתה א'?

אני לא זוכרת שכשאני הייתי קטנה למדתי את ה א'-ב' בגן חובה.

יש הבדל בין לחשוף אותם לבין להתחיל ללמד וכו'...

יש הרגשה של מין תחרות כזו - הילד של מי יודע יותר ומה.

אתן לא מרגישות את זה בסביבתכן?

זה באמת מעניין אותי.

ברור שלא בכח אחרת מפספסים לגמרי את המטרה
אבל אני לא חושבת שהלימוד סותר הנאה
כל עוד עושים את זה בצורה מהנה ומרצון הילד
ולא כמו מטלה וכמובן לא יותר מדי כמו שאמרת
אין סיבה שלא.

מעבר לזה שחשוב להעביר שגם הלימוד הוא מהנה
ולא רק משחקים (שגם הם מפתחים בפני עצמם)

בדיוק כך יקירה

וגם גזירה של שבלונות.
אני פשוט מטפטפת לאט לאט כי אלה הדברים שבולטים לי השנה.

כדאי לשים דגש על קריאה וכתיבה של אותיות ומספרים בתוך שורה
גזירה
הכרה של צורות הנדסיות וציור שלהן
ספירה ומנייה של כמויות (כמה יש בכל קבוצה) הבנה של הוספה והפחתה, איפה יש יותר
מושגים של מעט, הרבה, פחות, יותר
הבנה של תוכן של סיפור קצר (לא מוכר) ויכולת לענות על שאלות תוכן כלליות
מוטוריקה עדינה חשובה מאד
השלמת פרטים
מילוי הוראות

אני עם דון.
לא צריך להכנס ל״אמוק״ ול״היסטריה״.
אבל אם הילד נהנה ללמוד, למה לא?
הבת שלי נהנת יותר לעשות חוברת מאשר לשחק בבובות. אז אני אכריח אותה לשחק בבובות כי חוברת זה לימודי?
ולילדים בגילאי 4-5 יותר קל לקלוט דברים.
אז למה לא לתת להם את הבסיס הבסיסי ביותר בתקופה שזה בא להם יותר קל ויותר בכיף?
היום הדרישה בכיתה א׳ יותר גבוהה מאשר פעם. הילדים של היום צריכים לדעת דברים כשהם נכנסים לכיתה א׳.
וזה לאו דווקא רע.
זה עניין של מה מקובל בתקופה זו או אחרת במדינה זו או אחרת.
וזה בכלל לא קשור לזה שאנחנו דור של שופוני.
אנחנו כן, אבל אין קשר.
ברוסיה כשאני הלכתי לכיתה א׳ (וזה היה מזמן) כל הילדים היו צריכים לדעת לקרוא.
פשוט כי זה מה שהיה מקובל.
אני ידעתי לקרוא בגיל 4. וזה לא שלא הייתה לי ילדות.
אף אחד לא לחץ עלי. אני פשוט נהנתי מזה וההורים שלי שיתפו פעולה עם העניין שלי.

אביגיל יודעת את כל האותיות, יודעת לזהות צלילים, כמעט יודעת לקרוא, יודעת חשבון בסיסי, משחקת שחמט.
וזה לא גורע מאיכות הילדות שלה (להפך) וממש לא מוסיף לה לחץ ועומס לחיים.

נ.ב.
ד״א אני מסתכלת על העומס של כיתה א׳ מנקודת מבט אחרת.
התמודדות עם כל קושי ועומס נעוצה בתרגול.
ככל שמתרגלים יותר ככה ההתמודדות עם עומס תיהיה קלה יותר.
אם אפשר להתחיל ללמוד באיזי בקצב של הילד, לעשות שיעורי בית בקטנה פעם בשבוע, לשבת על חוברת חצי שעה בבית, לתרגל לכתוב כמה דקות רצוף, להתרגל להשתמת בספרים בצורה עצמאית, להתרגל לראות מספרים ואותיות מול העיניים, לחשוב וללמוד דברים חדשים בצורת משחק ולא כחובה, להבין מה זה מסגרת ומה זה שיעור בקטנה, אז כיתה א׳ לא תיהיה נפילה למים העמוקים אלא רק מעט קפיצת מדרגה מבחינת העומס.
לא עדיף להקל כמה שניתן את הצעד הקשה בהתבגרות של הילד שלך?
יש לא מספיק דברים להתמודד איתם בכיתה א׳. אז לפחות את העומס מהלימוד עצמו אפשר להקל.
__________________________________________________________________

שולי

אילת אני לא רואה בזה אמוק או משהו, אנחנו עושות את זה בכיף.
הפן היחיד בעיניי שהוא כן חשוב- בתור מיומנות למידה: לסיים מה שהתחלת (במקרה שלהן לסיים את העמוד).
אני חושבת שבכל גיל- יש אחריות מסוימת לילד.
אולי בגיל חודשיים זה רק לאכול ולחרבן

הילדים חשופים לאותיות בכל מקום, בשלטי רחוב, בספרים, בגן, בבית ואפילו במעלית (ככה רום אופיר למדה איך נראית "כ").

ממש לא צריך לשבת איתם פיזית וללמד, אלא אפשר לעשות זאת תוך כדי משחק באוטו (חרוזים, צליל פותח/סוגר, חלוקה להברות ועוד...), בגן שעשועים, במסעדה עם התפריט ועוד מיליון דוגמאות מהנות אשר מלמדות אותם דרך חוויה נעימה.

ומעבר לכך, זה גם מאוד אינדיבידואלי לילד. אופק דין למשל ילד מאוד סקרן עם קליטה מאוד מאוד מהירה וכבר בגיל 3 וקצת הכיר את כל האותיות ועכשיו הוא כבר קורא